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临江校区语文组第11周教研活动

作者:临江语文     发布时间:2020-11-11 23:28     点击量:

   2021年(nian)11月17日,南充(chong)高中临江(jiang)校区语(yu)文(wen)教(jiao)师林木向(xiang)组(zu)内(nei)教(jiao)师进行了《如(ru)何(he)构建新(xin)型语(yu)文(wen)课堂(tang)师生关系》的专题讲座。

   林老(lao)师(shi)(shi)指出,在(zai)(zai)(zai)新(xin)(xin)形(xing)(xing)势下,课(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)转向(xiang)以(yi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)为(wei)(wei)中心已成(cheng)共识。构建(jian)新(xin)(xin)型(xing)(xing)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)主要体(ti)(ti)现(xian)在(zai)(zai)(zai)以(yi)下几方面(mian): 1、营造宽(kuan)松型(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)氛围。宽(kuan)松的(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)氛围是(shi)构建(jian)新(xin)(xin)型(xing)(xing)师(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)关(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)基础,只有形(xing)(xing)成(cheng)和谐、愉(yu)悦的(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)氛围,才(cai)能激(ji)(ji)发学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)强烈的(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)知(zhi)欲和心理驱(qu)动(dong)心,也(ye)(ye)才(cai)能激(ji)(ji)发每个(ge)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)兴趣,从(cong)而(er)形(xing)(xing)成(cheng)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)凝聚力。 2、使用激(ji)(ji)励(li)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)语(yu)言。一(yi)(yi)(yi)开始,激(ji)(ji)励(li)性(xing)(xing)语(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)使用是(shi)构建(jian)新(xin)(xin)型(xing)(xing)师(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)关(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)种技巧,它有利于(yu)(yu)调动(dong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)情绪,有利于(yu)(yu)调整学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)心理,有利于(yu)(yu)创造课(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中师(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互(hu)动(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果,促使学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)、合作(zuo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi) 3、培养(yang)自(zi)由(you)讨(tao)论式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)风气。老(lao)师(shi)(shi)培养(yang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)上自(zi)由(you)讨(tao)论,是(shi)构建(jian)新(xin)(xin)型(xing)(xing)师(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)关(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)关(guan)键,也(ye)(ye)是(shi)培养(yang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)、合作(zuo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)、探究(jiu)(jiu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要切口。 4、提供多重(zhong)式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)体(ti)(ti)验。让学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)获得成(cheng)功(gong)是(shi)构建(jian)新(xin)(xin)型(xing)(xing)师(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)关(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)巩固手段,也(ye)(ye)是(shi)调动(dong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)积极性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)有效(xiao)措施。 5、树立研究(jiu)(jiu)型(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)楷模。研究(jiu)(jiu)型(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)将是(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)探究(jiu)(jiu)型(xing)(xing)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)持续(xu)动(dong)力,教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)为(wei)(wei)人师(shi)(shi)表(biao),不仅表(biao)现(xian)在(zai)(zai)(zai)师(shi)(shi)德上,更多的(de)(de)(de)(de)(de)应体(ti)(ti)现(xian)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法、教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)艺术的(de)(de)(de)(de)(de)探讨(tao)和追求(qiu)上。当(dang)然,冰冻三尺,非一(yi)(yi)(yi)日之寒,良好新(xin)(xin)型(xing)(xing)师(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)关(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)立不可能一(yi)(yi)(yi)蹴而(er)就,教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)必须(xu)持之以(yi)恒,全面(mian)地投入(ru)。一(yi)(yi)(yi)旦这种新(xin)(xin)型(xing)(xing)师(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)关(guan)系(xi)建(jian)立,学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真正成(cheng)了学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)主体(ti)(ti),以(yi)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)发展为(wei)(wei)本的(de)(de)(de)(de)(de)目标(biao),也(ye)(ye)就能实现(xian)。 

 

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